哈佛教導學生強化自己的優勢

 

　　世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而只存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。學校里也沒有所謂的“差生”存在，每個學生都是獨特的，也是出色的，關鍵是要找到并發展自己的特長、強項。

 

　　2005年，美國哈佛大學從中國招了七位學生，而且都是全額獎學金，然而讓人驚訝的是，這七位學生幾乎每個都在藝術上有突出的才能，其中兩位同學鋼琴是國內考級前幾名，其中還有一位同學曾是影視演員，但只有一位同學是全國英語比賽第二名。其中一位同學說，是藝術教育促成了他后來的成功，因而幸運地被哈佛大學錄取。

 

　　在美國，越是頂尖名校越號稱是培養“領袖人才”，而不是造就“書呆子”，因此錄取學生還要看學生是否在其他方面展露出能力和才華。

 

　　哈佛大學在錄取學生的時候，很看重你有什么特別的地方。例如你會彈鋼琴、會拉小提琴、打籃球甚至是唱歌，都能受到哈佛的意外青睞，因為哈佛尤其歡迎那些多才多藝且性格活潑的學生。

 

　　在哈佛，有可能在一個小班里，竟有核潛艇指揮官、奧林匹克滑雪運動員、馬術表演冠軍、專業舞蹈家……哈佛的學生不管背景如何，每個人都有某種獨特的東西。

 

　　在哈佛，評估學生的才藝特長時，最受青睞的是體育特長。眾所周知，美國是個體育大國，美國人普遍熱愛運動，學校也一貫鼓勵學生在體育方面發展。名牌大學如果沒有在體育競賽中能獲勝的校運動隊，可是件丟臉的事。因此對體育人才，學校會降低對其學業成績的要求，甚至頒發優厚的體育助學金吸引他們前來。一個美國女生報考哈佛大學，被順利錄取，除了她的成績不錯之外，還因為她是學校女排主力，而該校女排則是全州冠軍。此外，藝術、表演等方面的特長也獲得認可，但這不是指你學過幾年繪畫或彈過一陣鋼琴就行的，而是需要你遞交高水準作品和獲獎信息。

 

　　為什么特長、個性、才藝在哈佛如此受到青睞呢?哈佛認為業余的興趣愛好、特長不僅不會影響正常對知識的學習，反而會促進人的全面發展，最終有助于提高人的綜合素養。

 

　　哈佛教授教導學生，要不斷強化自己的優勢、特長，令其更為明顯，這樣才能脫穎而出。這一說法的依據是哈佛大學的心理學教授加德納創立的“多元智力論”。加德納認為，人的智力分為七種，即語言智力、數學邏輯智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際交往智力和自我認識智力。每個人都同時擁有這七種智力，只是這七種智力在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色。盡管每個人并非在每個方面都能達到最高水平，但是每個人總有一個方面是最佳的，人人都潛藏著自己的智力強項，至少是相對的強項。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而只存在在哪一方面聰明以及聰明程度的問題。學校里也沒有所謂的“差生”存在，每個學生都是獨特的，也是出色的，都有可能在自己擅長的領域內做出成績，都有可能成為社會精英。

 

　　因此哈佛特別強調其學生，首先要能夠認識自我、發現自我，找到自己的特長、強項;其次就是在該方面有特別的興趣，能給予其特別關注，甚至是有所成就。

 

　　有志申請哈佛大學的人在申請短文中，一定要體現出你的愛好、特長、強項?？梢允悄愫苡蓄I導力，可以是你很有愛心，可以是你能在逆境中不屈服。總之，一切可以作為憑據證明個人能力、特長的事物，都可成為踏進哈佛的助力。

 

　　哈佛的生源都是精英，而且這些精英天生都具有精英意識。所有來哈佛的學生都會有這樣一種價值觀：你既然來到哈佛這所最好的學校，你就是最棒的!你的任務就是每天努力成為最優秀的!同時，在這里和太多出色、偉大的人物在一起，即使是個來自三流學校的人也會受到感染，自覺要求自己成為比別人更優秀的人。

 

　　文章來源： 《哈佛凌晨兩點半》 作者:李上卿

 

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