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時間：2020年04月30日
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以請教的方式提建議 (2)
再次，采用批判別人再給出建議的方法是非常自我的做法。
我在這里非常不提倡大家采用。在你批判別人之后，若是還不能給出非常好的解決方案，只會得到此人從心底發來的鄙視，給人留下目中無人的印象。為了體現對別人最起碼的尊重，當著眾人的面批判別人的做法是非常不合適的。
最后，以請教式的方式給出建議，這種方法是我覺得最智慧的。
請教從字面意思就可以看出，這種方式充分體現了對別人的尊重，在我們尊重別人的同時當然也會得到別人的尊重。況且每個人能夠懂得的知識都是有限的，在請教別人的時候可以了解到更多的知識，同時給出自己建議。
結合上面的分析和我那么多年的經驗總結，我向大家推薦在提出自己建議的時候采用以請教的方式。讓我先給大家舉一些在日常生活中簡單的例子。
當你和朋友一同外出就餐時，總是會面臨點餐的困擾，大家都有自己喜歡的、想要點的菜品。可是人數有限，而且不可能按照你一個人的喜好點餐，經常這個時候，解決問題的方法就是一人點一個，既公平又有效率。
但是如果不是AA 制吃飯，你請別人吃飯。這樣的方式顯然就行不通了。你邀請的客人出于禮貌也不會主動點餐，而是你點什么就是什么。作為主人，你如何讓你邀請的客人在感受你盛情的同時，又以最經濟的方式點餐呢?這個時候，請教式的建議就顯示出優勢了。
你可以請教你的客人，吃什么會比較好?怎樣搭配會比較合理?點多少餐會比較合適等等。
客人在這個時候就會把他的一些想法告訴你，你就可以根據他的想法來點餐。
那么換個角度，如果你是被邀請吃飯的客人，你會以怎樣的方式表達自己的想法，既不觸犯主人的面子，又享受到自己喜歡的餐點呢?
請教式的建議又體現出巨大的作用了。你可以告訴你的朋友，某某菜含有什么微量物質，最近天氣比較適合吃什么菜等等。在請教的同時給出自己的建議。
從上面的這些例子中，我們可以清楚地看到，無論你是處在什么樣的立場，以請教式的方式給出自己的建議都是非常合適的。
一個老學者在他研究的領域是泰斗級人物，他在學術研究上獲得了無數的獎項，同時也是他所在大學的標志性人物。
他所帶出來的學生也非常優秀，并且其中很多人已經在他們所在的領域有了不小的作為。可以說他每次發表出來的新的理論都是他所在領域的重要學科突破。
但是，就是在他上一個新理論提出來之前，他在一個方程的設計上出了一些問題，但是他當時并沒有發現，并且這個問題不是一般人能夠看出來的。
他帶的一個學生卻發現了方程式上出現的問題，但是他卻不知道怎么告訴老師自己的這個發現，覺得老師是這個方面的專家，自己新來的學生，去和老師討論肯定會遭到別人白眼。況且他自己也知道，直接去向老師提建議，讓老師重新做方程是自不量力的做法。
在他苦惱了半個月之后，他終于找到了一本書上有相關老師方程式的分析、敘述，雖然那本書的作者還沒有給出確定的方程式，但是卻可以從中看出老師出的錯誤。
于是他終于鼓足了勇氣來到實驗室，找到老師，拿出那本書，向老師請教問題。這位老學者拿著那本書看了許久，之后才對那位學生說：“孩子，謝謝你!我犯了錯誤，怎么沒有人向我提出來呢?”
老教授對學術的敏感度非常高，這位學生知道，只要老師看到這本書，一定會發現自己在方程式上犯的錯誤，而自己直接向老師提出來可能會有些尷尬。
這個學生非常聰明，借著向老師請教問題的機會，讓老師自己發現那個錯誤，也顧及了老師的面子。
我們很多時候，在給被人提建議的時候，總是會忘了給別人提建議的初衷，懷著很多不需要的情緒或者優越感告訴別人自己的想法，在讓大家掌握了用請教的方式給別人提建議的方法之后，我認為很有必要讓大家明白我們在給別人提建議時必須要知道的幾個前提。
第一，給別人建議，是站在為對方好的出發點上。既然是為了別人好，就讓別人知道你的一番好意，注意語氣、態度，免得做好事不成，還得罪了別人。
第二，不要為了貶低對方而提建議。為了事情更好地發展，而不是為了讓別人難堪，貶低別人，不要傷害別人的自尊心。
第三，注意場合。私下里很多可以反駁的觀點在眾目睽睽之下，說出來不但不能達到你提建議的作用，更會讓你提建議的對象下不了臺。
文章摘抄于：《演說——影響力 》作者：石淼
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