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時間：2020年04月07日
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創(chuàng)造價值 統(tǒng)編新教材不同學科中的勞動教育
日前，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，把握育人導向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
新編寫的統(tǒng)編教材充分體現了勞動教育要求，不同學科教材按照學科特點各有側重。讓我們來看看具體有哪些相關內容吧!
道德與法治
《道德與法治》小學低年級教材注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。
如：一年級下冊第11課《讓我自己來整理》，引導學生學習整理自己的物品。
《道德與法治》小學中高年級教材注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。
例如：五年級下冊第6課《我參與 我奉獻》，幫助學生理解美好社區(qū)需要大家積極參與社區(qū)事務，用自己的智慧和勞動努力建設和維護家園。
《道德與法治》初中教材圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，適當生產勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識。
例如：《道德與法治》八年級上冊第十課“探究與分享”中的問題：尋找身邊令你感動的勞動者，與同學分享其典型事跡。正文中提到，每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發(fā)展作出貢獻。正是無數勞動者兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。
高中思想政治教材講述“工匠精神”“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”“勞動創(chuàng)造價值”“在勞動中實現人生價值”等內容，注重圍繞豐富職業(yè)體驗，闡述“勞動精神”的內涵、意義，引導學生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動人民。
例如：思想政治必修2《經濟與社會》中綜合探究部分，講述了許振超等優(yōu)秀勞動者的故事，引導學生圍繞“愛勞動、做勞模、樹匠心”議題，與同學交流對勞模精神和工匠精神的認識。
語文教材選取了大量謳歌勞動人民、勞動模范、勞動精神的課文，引導學生了解和繼承中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高、勞動美麗的觀念。
例如：《語文》一年級上冊日積月累欄目選取古詩《憫農》贊揚勞動人民辛勤的勞作，教育學生珍惜勞動成果;
《語文》二年級上冊我愛閱讀欄目選取文章《魯班造鋸》講述魯班受生活經驗的啟發(fā)而發(fā)明了勞動工具鋸的故事;
《語文》九年級上冊選取課文《孤獨之旅》，講述杜小康和父親在孤獨的環(huán)境里，通過辛勤的勞動，改變自己的命運，引導學生體會勞動對于成長的價值;
《語文》高中必修上冊以“勞動光榮”為主題專門設一個單元，單元選文《喜看稻菽千重浪》報道優(yōu)秀勞動者袁隆平的杰出事跡;《心有一團火，溫暖眾人心》倡導踐行工匠精神等，從不同角度彰顯勞動的偉大意義，體現勞動精神的傳承與發(fā)展。
歷史教材介紹了隋朝工匠李春、“鐵人”王進喜等一大批與勞動相關的人物，積極弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。
另外，在高中《歷史》選擇性必修2《經濟與社會生活》等冊次中體現反映“社會生產力決定生產關系”“勞動在社會生產中的作用”“人類勞動工具與主要勞作方式的變化”等內容，讓學生理解勞動是人類的本質活動，是一切成功的必經之路，勞動人民推動了歷史的進步，以及生產方式的變革給人類社會帶來的革命性意義。
來源：人民網-教育頻道
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