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學生進入高中后，在長期積累的學習過程中，逐漸出現了 “后進學生”、“中等學生”、“優等學生”和“尖子學生”這四種不同的“級別”，而這種“級別”似乎也限制了孩子未來的發展，是沖名校，上一本，還是只能上專科？想要改變孩子的未來，轉化為尖子生成為家長的夢想。從“后進生”到“尖子生”，中間共有幾道檻？學才高考專家王老師說，一個學生由“后進生”發展成為“尖子生”，至少要跨過三道檻。

“要我學”到“我要學”
第一道檻：由“后進學生”向“中等學生”轉變
很多家長談及自己的孩子時，都掩飾不住焦慮與不安，他們經常問到這樣一個問題：孩子是后進生，提高成績有希望嗎？王老師表示家長對此可以放心，其實后進生提升的空間比其他學生還要大，學才有很多學生就是從“后進生”轉化成“優等生”的。

幫助后進生提升，首先要搞清楚其歷史成因，關鍵在于厭學。很多孩子曾經也是聰明好學成績優秀，在班級常被老師夸獎，在家里是父母的驕傲。可是升入高中后壓力增大，由于沒有及時調整心理狀態，面對學習開始存在被動情緒，久而久之就發展成了厭學；還有些孩子因為知識難度的提高，學習中開始出現聽不懂、學不會的情況，由于沒能及時搞懂問題，問題如雪球越滾越大，學習感到力不從心，漸漸就由“學不會”發展到“不想學”；還有極少的孩子，他們單純因為不喜歡某個科目或老師而故意不學習，最后導致自己的學習越來越差，越來越難趕上，從而開始厭學或者偏科。

對于此類后進生，主要對策是改善厭學的狀況：注重培養孩子的學習興趣，并經常給予一定的鼓勵和肯定，幫孩子產生進步的信心和愿望，孩子會逐漸化被動為主動，由“要我學”變成“我要學”，那么憑孩子的聰明和努力很快就可以跨入中等學生的行列。

努力很重要，方法更重要
第二道檻：由“中等學生”向“優等學生”轉變
來學才輔導的學生，中等學生居多。他們成績平平或不穩定，想要拔高卻難以實現。家住黃浦區的高同學就是一個典型的代表。高同學是個乖巧聽話的女孩，學習也特別用功努力，為按時完成老師要求的學習任務，甚至不惜加班加點，往往別人已經進入夢鄉，她卻還在熬夜苦讀。對她的努力，父母深感欣慰，對她的成績，卻感到十分頭疼。難道孩子的努力還不夠嗎？
在經過全面的360度學業測評后，學才老師更加肯定了她的學習癥結——不懂學習方法。沒錯，這類孩子努力學習的精神值得表揚，但是學習方法的錯誤，卻讓他們浪費了太多的時間和精力。他們認為比別人多學一分鐘就會多一分收獲，于是他們拼著時間完成作業，拼著時間做大量的課外習題，卻忘記了拼時間的目的是提高學習成績。學習時間超額，休息時間相應減少，在長期的苦學習慣后，他們開始出現精力不濟的狀況，上課無法集中注意力，少聽、漏聽、聽不懂，記憶力也漸漸不如以往，明明前幾天才練習過的題目，今天又忘記了……如此情況屢見不鮮，也漸漸形成了拼時間學習，沒時間休息，沒精神聽課，花更多時間彌補的怪圈



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