蘭州雅思國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校

雅思國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校解析 跨越寫(xiě)作失分之審題不嚴(yán)


在雅思寫(xiě)作考試中有這么一種現(xiàn)象：許多考生平時(shí)作文成績(jī)不錯(cuò)，考前準(zhǔn)備充分，而且自覺(jué)發(fā)揮不錯(cuò)，可是最后的分?jǐn)?shù)卻不盡人意。究其原因，對(duì)寫(xiě)作題目審題不嚴(yán)是其高分路上的攔路虎。

   

     1)片面理解背景內(nèi)容導(dǎo)致偏題

     
一些考生在不理解題意的時(shí)候最喜歡抓住題目的某幾個(gè)字眼著力說(shuō)明和描述，忽視了題目的整體立意，導(dǎo)致偏題。

     ① 不理解題目意思


              2)片面理解指令要求導(dǎo)致偏題

     題目的指令常常隱含著出題者對(duì)文章的期待和要求，考生應(yīng)該認(rèn)真琢磨，以免偏題。

     ① 片面理解指令個(gè)別字眼

     Many people think it is very important to
protect environment but they make no effort to do it themselves.
Why does it happen? How to solve this problem?
有些考生只注意到"why"和題目背景中的環(huán)保場(chǎng)景，沒(méi)有將背景和指令結(jié)合起來(lái)理解，結(jié)果僅僅說(shuō)明了人們保護(hù)環(huán)境的原因而忽視了題目的要求“人們明知環(huán)保重要卻不為之的原因”。筆者認(rèn)為，就幾十個(gè)字的題目來(lái)說(shuō)，考生寧可多花上一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真理解題意，只有主題立意準(zhǔn)確，才談得上詞匯、句式和整體連貫性的得分。

     ② 沒(méi)有認(rèn)真把握指令之間的聯(lián)系

     Many people are optimistic about the 21st
century and see it as an opportunity to make positive changes to
the world. To what extent do you agree or disagree with their
optimism? What changes would you like to see in the new century?
該題有兩個(gè)指令，分別是“是否同意題目的樂(lè)觀態(tài)度”及“你希望在新世紀(jì)看到哪些改變?”乍看之下，考生可以同意背景中的態(tài)度，對(duì)一些積極的變化加以評(píng)述，但第二個(gè)指令其實(shí)隱含著出題人對(duì)正反兩面都進(jìn)行分析的要求，否則就顯得多余。因此，雙邊或者讓步的文章結(jié)構(gòu)會(huì)更適合該題。指令理解的片面性常常源于考生的過(guò)度自信，看了個(gè)大概就匆匆下筆。