杭州聚冠教育是一家專(zhuān)門(mén)從事冬夏令營(yíng)教育的教育機(jī)構(gòu)。我們每年接待400多位學(xué)員，每位學(xué)員在經(jīng)過(guò)我們冬夏令營(yíng)活動(dòng)后都明星感到自己的成長(zhǎng)。

今年我們會(huì)推出全腦速記冬令營(yíng)冬令營(yíng)，幫助大家增強(qiáng)自己的記憶能力。下面讓我們了解一些記憶力小知識(shí)。

再認(rèn)

再認(rèn)是過(guò)去經(jīng)歷的事物重新出現(xiàn)時(shí)，能夠被識(shí)別和確認(rèn)的心理過(guò)程。在再認(rèn)過(guò)程中，不同的人對(duì)不同的材料的再認(rèn)速度是不一樣的，這和影響再認(rèn)的因素有關(guān)。這些因素是  ：

原有經(jīng)驗(yàn)的鞏固程度。如果過(guò)去經(jīng)驗(yàn)很清晰、準(zhǔn)確地被保持，當(dāng)再次出現(xiàn)時(shí)，一般能迅速、準(zhǔn)確地予以確認(rèn)。如果過(guò)去經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)發(fā)生了泛化現(xiàn)象，就容易發(fā)生再認(rèn)錯(cuò)誤  。

原有事物與重新出現(xiàn)時(shí)的相似程度。相似程度越高，再認(rèn)越迅速、準(zhǔn)確相似性越差，再認(rèn)越困難、緩慢，出現(xiàn)再認(rèn)錯(cuò)誤的可能性越大 。

個(gè)性特征。個(gè)性特征不同，人的心理活動(dòng)速度和行為反應(yīng)的快慢也不同。心理學(xué)家曾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)的人和依附性強(qiáng)的人的再認(rèn)有明顯的差異。當(dāng)再認(rèn)出現(xiàn)困難時(shí)，人們常常要尋找再認(rèn)的線索，通過(guò)線索達(dá)到對(duì)事物的再認(rèn)。線索是再認(rèn)的支點(diǎn)，如對(duì)久別重逢的朋友的再認(rèn)一般要以身體的某些特征作為再認(rèn)的線索  。

回憶

回憶是在一定誘因的作用下，過(guò)去經(jīng)歷的事物在頭腦中的再現(xiàn)過(guò)程。如在回答教師的提問(wèn)時(shí)，學(xué)生要把頭腦中所保持的與該問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)提取出來(lái)，這種提取過(guò)程就是回憶 。

回憶可以分為兩大類(lèi)：根據(jù)有無(wú)目的性可以把回憶分為有意回憶和無(wú)意回憶。有意回憶是在預(yù)定目的的作用下對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的回憶。如對(duì)考試內(nèi)容的回憶。無(wú)意回憶是沒(méi)有預(yù)定目的，自然而然發(fā)生的回憶。如觸景生情等。根據(jù)有無(wú)中介因素參與回憶過(guò)程可把回憶分為直接回憶和間接回憶。直接回憶是由當(dāng)前事物直接喚起的對(duì)舊經(jīng)驗(yàn)的回憶。間接回憶是借助中介因素而進(jìn)行的回憶。從難度上看，間接回憶比直接回憶難度要大 。

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