深圳助聽器愛爾悅專業驗配中心

1. 聽覺訓練的要求：

A.
堅持用適度的聲響刺激聾兒的殘余聽力，喚醒他的聽覺反應。開始時，要根據聾兒的年齡不同有所區分，時間不要太長，聲音不宜太高，使聾兒能高興地聽，并感受到聲音的美妙。

B.
對聾兒進行聽覺訓練時，應盡量將聲源靠近配戴助聽器耳朵的一側，或是聽力較好的一側，聲源自然和諧，音量稍大于一般聲響即可。實踐告訴我們：殘余聽力100dB的受訓聾兒輸入助聽器的適宜聲強以60~70dB的聲級較為適宜。

C.
對聽覺訓練必須有信心和耐心，每天必須堅持訓練。一般聾兒在開始時幾乎完全沒有反應，但家長教師應耐心地堅持，即使是腦干誘發電位100dB檢查均無反應的兒童也不應該放棄訓練。

D. 要置身于有聲環境中訓練。聾兒需要在正常的語言環境中與周圍的人說話或做游戲。

2. 聽覺訓練內容：

A. 聽覺注意
要喚醒聾兒“沉睡”的殘余聽力，讓他對周圍的各種聲音的存在引起注意和察覺。開始可以從低頻段起步，向中高頻推移，常用的方法有：“擊鼓傳花”、“聽聲跳繩”、“聽聲舉旗”等。

B. 聽覺識辨
聾兒不僅能感到聲音的存在，還要對周圍的各種聲音加以辨識。包括對聲音不同響度、音調、方位的辨識，讓聾兒知道自然界存在著不同的聲音，而且聲音是多種多樣的。訓練的方法可以從識別不同的聲音的大小（即響度）、長短開始，然后了解不同的聲音代表不同的信號。如辨別自行車鈴聲、汽車喇叭聲和火車鳴笛聲等。聾兒對聲音的辨別能力提高，直接關系到日后對有聲語言的理解和掌握.

C. 記憶聲音
記憶和識別，關系密切。對前后兩種聲音要正確區別，就必須對前一個聲音的特性在大腦中存起來進行相互對照，才能做得正確。聾兒記憶的聲音“模樣”越多越有利于相互辨別，因此，訓練就必須不斷重復，加深大腦中的記憶痕跡，只有聽覺刺激加深到一定程度，大腦才能形成長期記憶而終身不忘。

D. 理解聲音
這是聾兒聽覺康復的“質變”階段。理解聲音階段要從具體到抽象，從簡單到繁雜，從單音節到多音節，從短句到長句，反復訓練。由于每個聾兒的情況不同，訓練有所差異，最終聽覺康復的程度也會不同。


目前深圳市愛爾悅助聽器專業驗配中心，已被深圳市殘疾人聯合會認定為深圳市殘疾人輔助器具（助聽器驗配）服務專項定點服務機構，專業致力于聽力康復和預防工作，提供聽力康復與康復器材。中心成立多年來，得到各級民政部門、殘聯的親切關懷與大力支持。在政府、殘聯及社會愛心人士的關懷下與支持下，本中心給千萬家家庭帶來了福音，使聽障患者回到有聲世界。


迄今愛爾悅聽力中心已為數十萬耳聾患者成功地選配了助聽器，為數千名聾兒進行了言語康復訓練。同時也積極關注聽損患者進行助聽器干預后的聽力康復情況，為聽損患者提供最適合的、個性化的聽覺康復解決方案。公司運用專業軟件服務系統為每個患者建立客戶檔案電子管理數據庫，對所有的客戶進行長期的康復和售后跟蹤服務。同時公司有專業的言語康復指導專家，旨在為聽損患者特別是聾啞兒童提供從助聽干預到言語康復的全程服務。

 

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