山東科技防衛(wèi)學(xué)院

山東科技防衛(wèi)學(xué)院是全封閉的軍事化管理學(xué)校，學(xué)院在青少年素質(zhì)教育方面獨(dú)具特色，擁有以周鐵軍、張大生教授等全國(guó)知名的心理治療專家組成的心理咨詢師團(tuán)隊(duì)，學(xué)院自２００５年開(kāi)拓了青少年素質(zhì)教育和青少年心理健康教育專業(yè)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)具有逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、偏執(zhí)、自閉、行為失調(diào)、情感冷漠、無(wú)自控力等心理障礙的學(xué)生，創(chuàng)造了以拓展、野外生存、音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、武術(shù)以及綠色網(wǎng)絡(luò)教育等綜合治療方法。學(xué)院以國(guó)家教育為主導(dǎo)線索的教育方針，針對(duì)他們對(duì)學(xué)歷的需求，為就學(xué)孩子頒發(fā)中等專業(yè)學(xué)歷的文憑證書(shū)，予以科學(xué)施教，成功的幫助大批問(wèn)題少年掌握專業(yè)知識(shí)，回歸學(xué)校，回歸和諧家庭，走向和諧社會(huì)，得到了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，也得到省、市關(guān)心下一代工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。 　　面對(duì)誘惑，自制力弱的人往往不知不覺(jué)陷入其中；自制力強(qiáng)的人卻能控制自己并做出有利于個(gè)人和符合道德規(guī)范的行為。缺乏自控能力在少年兒童身上是常見(jiàn)的現(xiàn)象。比如，有許多孩子會(huì)有如下的情況出現(xiàn)：（軍事化管理學(xué)校） 　　１、思想不集中。　２、做事虎頭蛇尾。　３、管不住自己。　４、上課插嘴。　５、騷擾同學(xué)。　６、在家看電視沒(méi)完沒(méi)了。　７、寫(xiě)作業(yè)草草了事。這都是孩子沒(méi)有自制力、克制不住自己、尚不成熟的表現(xiàn)。 　　一個(gè)孩子的自控能力與他自身的智力因素是沒(méi)有關(guān)系的，自控能力來(lái)自孩子的內(nèi)心，而不是頭腦。這種能力是一種心理因素，協(xié)調(diào)著孩子的行為。每個(gè)孩子的自控能力都具有差異性，而正是這些差異性，導(dǎo)致了孩子行為上的不同。擁有較強(qiáng)自控能力的孩子，能夠讓自己對(duì)任何事物始終作出正確的判斷，讓自己的行為始終保持在正常的范圍內(nèi)。這些孩子所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)是能積極、持久、穩(wěn)定、有序地去實(shí)現(xiàn)自己人生的一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。（軍事化管理學(xué)校） 　　在日常生活中，我們可以看到以下兩種情況：　１、任性而行，不努力控制自己的行為。放任自己隨著性子來(lái)，而不去考慮事情的后果。　２、雖然主觀上想控制自己的行為，甚至下過(guò)多次決心，但在行動(dòng)上仍不能控制自己的行為。就是父母?jìng)兂Ｕf(shuō)的“孩子自己管不住自己”。比如有些孩子過(guò)度崇拜偶像，而把學(xué)業(yè)放在一邊，將自己的偶像天天掛在心上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。父母苦口婆心勸說(shuō)，孩子偶有悔意，也答應(yīng)不再追星，但始終不能說(shuō)到做到。這是因?yàn)榍嗌倌旰ε鹿聠巍⑵接梗⒆颖旧砭褪怯稍S多不確定因素構(gòu)成的。他們希望找到可以認(rèn)同的對(duì)象，而偶像正可以給孩子們提供做夢(mèng)和想象的空間。而且，青少年崇拜偶像，就像感冒會(huì)傳染一樣，如果您的孩子確實(shí)無(wú)法控制自己追星的腳步。 　　建議父母?jìng)兛梢赃@樣做：　１、與孩子分享崇拜的心情，做為生活的調(diào)劑，也算是陪他一起成長(zhǎng)：１、提醒孩子，了解偶像之所以能成功的過(guò)程，使之轉(zhuǎn)化為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力　３、不要對(duì)孩子的崇拜行為給予負(fù)面評(píng)價(jià)。父母的嘲笑，只會(huì)使代溝加深。４、要培養(yǎng)孩子健康的休閑娛樂(lè)活動(dòng)：打球、唱歌、參觀、旅游、園藝、工藝等等自制能力如此重要，每個(gè)父母都要有足夠的認(rèn)識(shí)。我們要從孩子的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常訓(xùn)練并持之以恒，這樣，孩子的自制能力就一定會(huì)逐步增強(qiáng)起來(lái)。孩子強(qiáng)大的自制力量并非天生，而是得益于我們從小對(duì)他進(jìn)行的意志力培養(yǎng)。（軍事化管理學(xué)校） 　　山東科技防衛(wèi)學(xué)院